学院讲坛：视频学习策略的作用机制

一、讲座题目：视频学习策略的作用机制

二、讲座时间：2024年4月26日（周五）上午9:00

三、讲座地点：畅远楼419室 

四、主讲人：皮忠玲 教授、博士生导师

五、主办单位：教育科学与技术学院

六、主讲人简介

皮忠玲，现任陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室教授、博士生导师。华中师范大学心理学硕士与博士。新加坡南洋理工国立教育学院博士后。皮忠玲博士具有多学科交叉背景，融合教育学、心理学、教育技术学和认知神经科学，借助学习科学的理论与方法，重点围绕两个方面研究领域，包括教学视频的设计与学习策略，与在线合作学习与创造性研究。分别在Computers&Education、Learning and Instruction、British Journal of Educational Technology和International Journal of Educational Technologyin Higher Education等国内外顶级期刊发表了70余篇学术论文。出版译著一部，学术专著三部。主持国家自然科学基金2项、教育部人文社会科学项目1项、中国科协青少年活动中心项目1项、其他省级课题5项。

七、讲座内容
视频学习是教育数字化的一种重要产物，视频视听双通道呈现教学内容，并允许学习者自主调节学习过程，已成为各种在线学习平台的主要教学资源。然而，学习者在视频学习过程中投入较低，并且随着观看时间变长，他们更容易走神，导致其学习效果不尽如人意。研究者指出，缺乏有效的学习策略是导致视频学习效果不佳的重要原因之一。对学习策略的研究能够解决学习者“会不会学”的问题。结合眼动追踪技术、脑电技术和fNIRS技术，探讨视频学习策略对学习者眼动轨迹、脑电信号和脑间同步性的影响。经过系列实证研究发现，视频观看过程中，同伴之间的言语互动干扰了学习。然而，共同观看增加了学习者观看视频活动中大脑θ和α频段神经震荡强度和学习效果，并且当两个学生都具有较高动机时，其大脑同步性更高。我们得出以下几条关于视频学习策略的原则：①在线学习之前，高学习动机的学习者采用自我测试策略，促进他们视频学习效果；②视频观看过程中可以通过同时在线观看，促进他们的学习；③视频观看结束后，学习者进行建构活动有助于学习。